“我今天来没别的事，就是想在现场听听侯老师讲课，我今天也当一回学生。”
台下掌声又起。
“好了，我把话筒交给常老师了，您继续。”
台下掌声又是一片，常安接过话筒，校长则走向席位。
起初其实他是有席位的，但是由于不想来现场，便推脱有事情，然后听到常安的讲课，便来到了现场。
落座之后，清北的专家，递上一张带有笔记的纸。
“候校，你看这是我做的记录。”
候立接过笔记，眯着眼睛看起来。
随后怔怔地说了一句，“长江后浪推前浪啊。”
随后便开启了话匣子，主要是为了和专家讨论。
“看你的记录我才反应过来啊，常安的问题都是经过精心设计的，前面十个问题让他了解了家长的基本情况，所以发现了几乎是父母不会教育，后来十个问题就冲着家长去了。”
“我们办教育的，都是教育孩子去的，常安这小子，却反其道而行之，开始教育家长。”
“这些家长，大多都是农村长大，其实和我一样，那个年代，他们没有好的条件读书，好多知识都是在社会上打拼才学会的，但是教育孩子嘛，还是第一次，今天常安教他们的，就是学会如何教育孩子。”
“十年寒窗，怎比三代经商，老师们有那么多学生要管，自然没法全面教育，而那些富贵的家长，一对一，不仅全面，而且精确，常安看似为富人说话，实则是在帮这些不会教育孩子的家长啊。”
而校长说着说着，又想到把常安挖到自己学校里，专门办个讲堂，针对这些不会教育的家长，一来为了孩子，二来也减轻老师们的压力。
但他毕竟是不走寻常路的，虽然教育理念奇特，但是怕与常规的教育理念不能好好融合。
犹豫之际，他看向常安，若有所思。
而常安看乱局收拾得差不多，继续**：“孩子们，家长们，看到你们为我说话，鄙人，十分感动，也许你们记住了常安这个人。”
“但是，凡事总有对错，我不希望你们成为我的信徒，你们要记住的是讲今天所讲的话，运用在生活当中，对的地方去做，错的地方去纠正。”
“也请不要自卑于自己不能给孩子更好的教育，不要羡慕人家可以请一对一的老师，你们一样可以！”
“为了孩子，你们付出了太多，不妨拿出一些来，让自己学会教育，让自己的付出，更加值钱。”
“而孩子们，千万不要否定你们的努力，要去看，要去想，要知道自己为何而努力，要知道自己应该为什么努力！”
说完，常安沉默了一会儿，目的是为了让这些家长，有时间消化自己的话。
当看到多数家长不是抬头一直看着自己，而是低头思考的时候，常安不免流露出欣慰。
看来家长们不只是在听，而是在思考了。
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