我们在草稿纸上反复演算，讨论不同的解法，互相质疑和验证。有时候我们会陷入困境，但从不气馁，而是互相鼓励，继续思考。经过一个多小时的努力，我们终于找到了正确的解法，那一刻的成就感是无法言表的。
不仅在难题上合作，我们还经常互相分享学习资料和笔记。顾冷言会整理一些重要的知识点和公式，用清晰简洁的方式给我讲解，帮助我更好地理解和记忆。而我则会发现一些有趣的学习资源，如相关的视频和文章，与他分享，拓宽我们的知识面。
除了互相帮助，我们也会互相竞争。我们会设定一些小目标，比如在一定时间内完成一定数量的练习题或者提高某一学科的成绩。这种竞争氛围激发了我们的学习动力，让我们更加努力地追求进步。
有时候，我们也会遇到学习上的挫折。可能是一次考试失利，或者是对某个知识点的困惑。但我们从不互相指责或抱怨，而是一起找出问题所在，分析原因，并制定改进的计划。
我们会一起反思学习方法是否正确，是否需要调整时间管理或者增加练习量。顾冷言会鼓励我不要气馁，相信自己的能力，而我也会给他提供支持和建议。
很快来到了高二，我们面临着文理科分班，我和顾冷言分开了。我们都很舍不得对方，但是我们也都知道这是为了我们的未来着想。我们在分班之前的最后一次见面，是在学校的花园里。我们一起坐在长椅上，看着夕阳西下。顾冷言说：“我们一定要保持联系，不要忘记对方。”我说：“我们一定会再见面的，不要难过。”我们互相交换了礼物，我送给他一本我最喜欢的诗集，他送给我一串他自己做的风铃。我们拥抱了一下，然后就各自回家了。
在新的班级里，我感觉很不适应。我的同学们都很陌生，我的老师们也很严肃。我每天都期待着下课或者放学，这样我就可以给顾冷言打电话或者发短信。顾冷言也和我一样，他也经常给我打电话或者发短信。我们会互相分享自己的生活，互相鼓励对方。我们虽然不在一个班级，但是我们的心还是紧紧相连的。
有一天，我在学校的走廊里突然看到了顾冷言。他穿着一件白色的衬衫，黑色的裤子，背着一个书包。他看起来更加成熟了，也更加帅气了。我的心跳立刻加快了，我想跑过去抱住他，但是我又怕他觉得我太冲动了。我就站在原地，看着他一步一步地走近我。他也看到了我，他的脸上露出了一个温暖的笑容。他走到我的面前，说：“好久不见，你还好吗？”我说：“我很好，你呢？”他说：“我也很好，就是有点想念你。”我们相视而笑，然后就紧紧地拥抱在一起。
我们拥抱了很久，才松开了对方。我们看着对方的眼睛，说：“我们终于又见面了。”我们牵着手，走到了花园里。我们坐在长椅上，看着夕阳西下。我们拿出了对方送给自己的礼物，我打开了诗集，他打开了风铃。我们看着对方的礼物，心里都很感动。我说：“你做的风铃真漂亮。”他说：“你送的诗集也很有品味。”我们互相夸赞了一番，然后就把礼物放在了身边。
